Цветы

Марина (1 год 11 месяцев) листает книгу, показывает и называет в меру своих возможностей то, что она уже знает. Кошка — «[м]aу», собака — «бау», игрушечная машинка — «би-би», божья коровка — «муу» (коровка же).

Видит на картинке цветы, но нужного слова в активе нет. Нюхает рисунок и на выдохе близком к шепоту: «кхахх».

Что такое «оки»

Рассматриваем с Алёной подарок одной нашей знакомой. Алёна вспоминает что-то и начинает повторять слово «оки» (с ударением на и). Поскольку я не понимаю, о чем она говорит и нужное слово из моих уст не звучит, дочь повторяет это самое «оки».

В какой-то момент, Алёна берет игрушку Ёжика из «Смешариков» и, показывая на очки, повторяет: «оки». Очки? — спрашиваю я. Удовлетворенная Алёна говорит, что да.

Синтаксис, морфология, лексика

В таком порядке Алена усваивает родной язык. Сейчас она активно использует уменьшительно-ласкательный суффикс -к-, добавляя его даже к звкоподражательным словам:

  • у-у (сова) → у-уки (совята)
  • ува-ува (лягушка) → ува-уваки (лягушата)
  • тётятётка (тетенька)
  • мамамамеке ([к] мамочке)

Лексики нет, но словообразовательная модель уже есть.